FTS E VERTIGO APS COLLABORANO PER PROMUOVERE I VIDEO PARTECIPATIVI<\/p>\n
Fondazione Toscana Sostenibile e Vertigo APS, con Cineclub FEDIC di Livorno, hanno organizzato un workshop volto a diffondere le risorse sviluppate nel corso del progetto Erasmus plus 2VIP \u2013 Video & Virtual Reality For Successful Youth\u2019s Participation In Democratic Life.<\/p>\n
Nel corso del progetto sono stati sviluppati materiali didattici per incoraggiare la partecipazione dei giovani alla vita democratica locale, nazionale ed europea. In particolare, i partner di 2VIP hanno sviluppato metodologie di didattica non formale utilizzando le proprie competenze in ambito video per stimolare e includere i giovani nella vita sociale della propria comunit\u00e0.<\/p>\n
Domenica 19 febbraio, presso la sede dell\u2019Associazione Culturale Vertigo, dalla mattina alle 10 fino alla sera alle 19, cinque ragazzi provenienti dal corso di recitazione cinematografica del Cineclub FEDIC livornese, hanno partecipato con passione all\u2019intenso workshop.<\/p>\n
Condotto da Sergio Brunetti e Giovanni Golfarini, col supporto tecnico di Francesco Carrieri, \u00e8 consistito nella creazione di un video partecipativo a tema sociale a partire dalla guida sviluppata nei mesi da 2VIP.<\/p>\n
Il corso Introductory to Participatory Video for Social Action, si basa sull\u2019approccio del video partecipativo di Real Time (Reading, UK), che \u00e8 stato ampiamente utilizzato per pi\u00f9 di 30 anni in contesti educativi non formali. Real Time \u00e8 un\u2019organizzazione di media partecipativi, con una reputazione internazionale per i suoi approcci partecipativi ai video e ai media digitali. L\u2019approccio di Real Time utilizza giochi ed esercizi di gruppo per promuovere l\u2019apprendimento partecipativo e le metodologie di produzione collaborativa. Il video partecipativo \u00e8 uno strumento chiave per la crescita individuale e di gruppo e pu\u00f2 essere un potente aiuto nello sviluppo e nella realizzazione delle capacit\u00e0 e del potenziale delle persone. Inoltre, trattandosi di un\u2019attivit\u00e0 di gruppo, utilizza approcci pratici per esplorare ed esprimere le esigenze, le storie e i valori dei partecipanti.<\/p>\n
Questo corso ha esplorato approcci alternativi e innovativi ai modelli di produzione video industriale pi\u00f9 tradizionali, e ha fornito ai partecipanti nuove metodologie per esplorare come il video pu\u00f2 essere utilizzato per ispirare i giovani a partecipare pi\u00f9 attivamente alla vita sociale, includendo approcci educativi non formali innovativi e interattivi.<\/p>\n
I ragazzi gi\u00e0 si conoscevano quindi sono state omesse alcune delle attivit\u00e0 e dei giochi volti alla conoscenza e integrazione del gruppo. Si \u00e8 iniziato con l\u2019introduzione dei partecipanti ai principi fondamentali del video partecipativo. In un breve cenno teorico, anche mediante l\u2019ausilio delle slide tradotte in italiano da Camilla Meschi, sono stati specificati i principi fondamentali della ripresa, e gli errori da principiante da non commettere.<\/p>\n
Ai partecipanti \u00e8 stato consegnato un kit video composto da videocamera, batterie e caricabatterie, treppiede, microfono direzionale, asta e cuffie. Ogni partecipante si \u00e8 esercitato a configurare la videocamera e ad assicurarsi di avere familiarit\u00e0 con il suo funzionamento alternandosi nella ripresa degli altri partecipanti in brevi interviste. Sono state, in particolare, le regole di base della partecipazione, in modo che tutti dovessero svolgere a turno tutti i ruoli (telecamera, regista, monitoraggio del suono, operatore del microfono, intervistatore, ecc.).<\/p>\n
L\u2019esercizio finale della mattinata ha riguardato la composizione e la creazione di una sequenza narrativa (story board) divisa in 5 scene disegnate su altrettanti fogli. Dopo una breve pausa pranzo, i ragazzi sono stati lasciati liberi di interagire tra loro nella scrittura corale di un soggetto e una sceneggiatura, divisa in 5 parti, che prevedesse la partecipazione in almeno una scena di ognuno di loro come personaggio. Il progetto include appunto tra i propri obiettivi l\u2019utilizzo dei video partecipativi per rafforzare l\u2019autostima dei giovani e incoraggiarli ad esprimersi creativamente e sviluppare una coscienza critica.<\/p>\n
L\u2019unica prescrizione obbligatoria indicata ai ragazzi: il soggetto doveva avere tema sociale.<\/p>\n
Data la presenza di un ragazzo di origine africana, \u00e8 stato scelto dai ragazzi un soggetto con tema del razzismo, integrato con il tema della molestia sessuale.<\/p>\n
Finita la scrittura della sceneggiatura, sono state fatte le traduzioni in inglese, facilitate dalla presenza tra i partecipanti di una interprete professionista. Sono infine iniziate le riprese, aventi come location il foyer e il palco del Teatro Enzina Conte, all\u2019interno della struttura di Vertigo (un grande ambiente composto da varie sale adibite a prove della Compagnia Vertigo e corsi di teatro e cinema, una sala teatro-cinema di 150 posti e relativi camerini).<\/p>\n