Young people have a great propensity to any ICT tool and this is both an opportunity \u2013 especially for education- and a threat as many youngsters fall in dangerous addictions to games, social media networks etc. with serious long-term effects. One of the most dangerous effect is youngsters\u2019 isolation in front of a computer, which leads to an even higher disengagement in social and civic life, with negative impact both as individuals and as community. The risk that young people will alien in front of the computer is greater in a period of pandemic, when we are forced to stay home.<\/p>\n
Young Europeans do value democracy but more efforts are needed to make sure that they feel included and are able to play an active role in the EU\u2019s and Member States\u2019 democratic life. Moreover, the way young people take part in the democratic life is changing, shifting from the participation to the life of traditional political parties to the involvement in grassroots movements, youth or volunteers\u2019 associations or social network groups focused on specific issues.<\/p>\n
In other words, the way young citizens get involved in the democratic life is changing and the challenge consists in not confusing young people (sometimes-unsuccessful) research for new ways of participation with lack of interest. We must help the younger ones to find a proper way \u2013closer to the millennials\u2019 style\u2013 to be active in the civil life of communities.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/6″][vc_single_image image=”3454″ alignment=”center”][\/vc_column][vc_column width=”5\/12″][vc_column_text el_class=”text-just”]Fondazione Toscana Sostenibile Onlus<\/strong> (Italy), Asociatia Pro-Xpert<\/strong> (Romania), Mobilizing Expertise<\/strong> (Sweden), CEBS<\/strong> (Poland) and Real Time Video Ltd<\/strong> (UK) are working together to find out new startegies and to inspire young people and involve them in the civil life to find together new way to shape their role in the decision making process using participatory videos and virtual reality as tools for an innovative and more effective education of young people to democratic issues.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=”yes” disable_element=”yes”][vc_column][vc_custom_heading text=”COME NASCE IL PROGETTO” font_container=”tag:h3|text_align:left|color:%23424242″ use_theme_fonts=”yes”][vc_empty_space][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][vc_column_text el_class=”text-just”] Il gioco, ha anche una forte valenza interculturale: una speciale serie di carte \u201cSono europeo?\u201d da ai giocatori e allenatori l’opportunit\u00e0 di creare “partite” e vedere quanti altri giocatori in tutta Europa hanno avuto la stessa esperienza o sensazione per scoprire che non siamo poi cos\u00ec diversi, anzi.<\/p>\n Tutte le autobiografie raccolte nei vari paesi dell’UE rappresenteranno un prezioso archivio di memorie europee: un giacimento di storie<\/em> individuali ma appartenenti a tutti.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/6″][vc_single_image image=”3348″ alignment=”center”][\/vc_column][vc_column width=”5\/12″][vc_column_text el_class=”text-just”]Il contributo dei partner stranieri \u00e9 fondamentale sia in fase di progettazione che in quella di collaudo.<\/p>\n L’obiettivo \u00e8 creare un prodotto che abbia un valore \u201cuniversale\u201d e il punto di vista di partners di culture e abitudini diverse \u00e8 fondamentale nella ricerca di tutti gli stimoli (carte) che devono avere un valore \u201cuniversale\u201d e non \u201cnazionale\u201d. La ricerca di “stimolatori universali della memoria” rischierebbe infatti di fallire se condotta da un punto di vista “monoculturale”. Ancora pi\u00f9 importante \u00e8 il loro contributo nella fase di test del gioco, dove sono fondamentali punti di vista culturalmente diversi.<\/p>\n Infine, il supporto di partner di diversi paesi \u00e8 essenziale per una diffusione ottimale.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=”yes” disable_element=”yes”][vc_column][vc_custom_heading text=”RISULTATI ATTESI” font_container=”tag:h3|text_align:left|color:%23424242″ use_theme_fonts=”yes”][vc_empty_space][\/vc_column][vc_column]\n\t\t Il gioco \u00e8 progettato in modo tale da poter essere utilizzato sia individualmente che in gruppo, senza alcuna limitazione nel numero di partecipanti: ai \u201cgiocatori\u201d vengono offerti innumerevoli stimoli emotivi sotto forma di immagini, suoni e odori, che si trasformano in \u201cracconti\u201d.<\/div>\n\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\n\t\t![\"\"](\"https:\/\/2vip.ftsnet.it\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/comenasceprogetto-150x150.jpg\")
Il progetto trae ispirazione oltre che dagli studi e dalle ricerche specifiche da un’esperienza realizzata all’interno della RSA (Residenza Sanitaria) “G. Meacci” gestita dal Comune di S.Croce sull’Arno (Pisa), durante la quale operatori specializzati hanno raccolto storie di vita degli anziani.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][vc_column_text el_class=”text-just”]L’attivit\u00e0, inizialmente ricreativa, si \u00e8 rivelata terapeutica e curativa, quando l’entusiasta partecipazione degli ospiti all’invito a scrivere di s\u00e9, ha mostrato come la scrittura autobiografica stimoli la memoria, ricrei legami affettivi, aiuti la socializzazione, lo scambio intergenerazionale e interculturale.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][vc_column_text el_class=”text-just”]Lo scambio di esperienze che ne \u00e8 seguito ha dato vita all’idea di un nuovo progetto in cui educazione degli adulti, sociologia, psicologia e didattica si incontrano con la tecnologia e con i nuovi mezzi che questa mette a disposizione per offrire agli educatori strumenti innovativi.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=”yes” disable_element=”yes”][vc_column][vc_custom_heading text=”IDENTIT\u00c0 EUROPEA” font_container=”tag:h3|text_align:left|color:%23424242″ use_theme_fonts=”yes”][vc_empty_space][\/vc_column][vc_column width=”5\/12″][vc_column_text el_class=”text-just”]Nasce cos\u00ec l’idea di creare un gioco che sia di facile utilizzo e che non richieda l’acquisizione di competenze specifiche, utile per introdurre un progetto di scrittura autobiografica in un qualsiasi percorso educativo non formale.<\/p>\n